Jak projektować zadania dla pracowników neuroatypowych?

Neuroatypowość – różne sposoby funkcjonowania

Osoby neuroatypowe w odmienny sposób odbierają i przetwarzają informacje oraz docierające do nich bodźce. Często wiąże się to z większą wrażliwością na hałas, światło czy zapachy. Ta neuroatypowość może przejawiać się w różnych formach, m.in. jako spektrum autyzmu, zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD), dyskalkulia, dysgrafia, dysleksja, dyspraksja. Dla pracodawcy taka odmienność funkcjonowania oznacza, że nie ma jednego, uniwersalnego sposobu projektowania pracy. Jak więc tworzyć przestrzeń do pracy i jak organizować zadania dla osób neuroatypowych?

Projektowanie pracy osób neuroatypowych – na co zwrócić uwagę

Najważniejszą kwestią jest poznanie indywidualnych możliwości oraz silnych stron pracownika. Nie należy przy tym zakładać, że każda osoba w spektrum autyzmu czy z ADHD będzie zachowywała się tak samo lub wykazywała takie same predyspozycje. Coś, co dla jednej osoby będzie mało znaczącym szczegółem (np. migocząca świetlówka), dla innej będzie poważną przeszkodą w koncentracji. Dlatego najlepiej porozmawiać z pracownikiem i ustalić, co mu pomaga w efektywnej pracy, a co może okazać się barierą.

Bardzo ważne jest też wyjaśnienie oczekiwanego rezultatu działań pracownika. Niekiedy nie wystarczy ogólne hasło: „Przygotuj zestawienie wyników”, „Zajmij się tym tematem”, „Ogarnij prezentację”. Dla wielu osób neuroatypowych pomocne będzie wskazanie kolejnych etapów działania, określenie, jakich danych się oczekuje, podanie przykładu oczekiwanego rezultatu lub też dodatkowo przekazanie instrukcji na piśmie. Takie działania mogą ułatwić im wykonanie pracy i ograniczą niepewność związaną z realizacją zadania.

Praca osób neuroatypowych przy za